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english in mind教材好不好,学习起来麻烦吗

2019-07-08 07:58:50  来源:网络整理
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english in mind教材好不好,学习起来麻烦吗?EIM教材,第一次听到这套书的时候,同学们一定不知道这是什么,但是已经用过EIM教材的同学,就一定知道这套书的妙处,这是一本内容非常丰富的书。下面就是小编为大家带来的english in mind教材好不好,学习起来麻烦吗,希望可以帮助到大家。

 

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english in mind教材好不好,学习起来麻烦吗

 

教材体系介绍

 

《English in mind》(剑桥英语青少版)是一套综合性、系统性、国际性英语语言学习教材,它以青少年为目标读者,帮助他们提高英语的综合运用技能,同时培养他们对社会发展、文化传承、科技进步、自然和谐等的理解和感悟能力。

 

现在全国各大重点外国语学校都在用这套教材哦~比较知名的学校如:成都实验外国语学校、重庆外国语学校、杭州外国语学校、郑州外国语、南京外国语等等;同时,也是我国众多省市重点学校、外语特色学校、国际学校和双语学校指定的原版英语教材。

 

本教材注重听、说、读、写、语音、语法、词汇、日常用语等各项语言技能的训练与提高。 这套教材语言地道、原汁原味,选材新颖、与时俱进,但对语法学习的要求相对不高。

 

English in Mind 与其他教材的对比

 

级别划分

 

 

《English in mind》系列丛书分为入门级、一级、二级、三级、四级、五级六个级别。每个级别分四大?16个单元,以不同侧重分别训练听、说、读、写、语音、语法、词汇、日常用语等语言技能。在不同级别穿插的文化体验(Culture in Mind)、文学体验(Literature in Mind)、小说体验(Fiction in Mind)可以让学生领略不同的文化特色,赏析不同时期的文学作品。目的是在学习语言的同时,提高青少年的个人修养。

 

本书的语言标准是依照欧洲现代语言教学大纲中A1到C1的语言能力制定,内容覆盖了我国小升初至高三所有英语阅读、口语、写作、词汇、语法等知识点。

 

教材特点

 

★ 众多国际学校首选主体教材

 

★ 专注听说读写综合英语应用能力

 

★ 传承经典,英语改革转型无缝对接

 

★ 紧贴青少年成长心理特点

 

1 EIM的图片丰富多彩

 

English in Mind(以下简称EIM)在正文的每一页都配有图片,即便是抽象的语法栏目和听力栏目也配有图片和表格。而且所选取的图片既有真实人物的照片,又有卡通照片,真正做到了图文并茂。而且纸张质量优良,给人以赏心悦目的感觉。以第一级为例,翻开这本书,就像翻开了一本动画版百科全书,充分体现了现代教育的多元智能观。

 

2 话题选择丰富多样,符合学生特点

 

EIM提供了丰富有趣的话题,非常符合青少年心理特点,无论是阅读,听力,口语,还是写作,词汇训练,乃至语法和发音,EIM中都有非常好的话题供教师选用,而且每个话题都配有丰富的图片,供教师选择使用。以第一级第一?槲,其中涉及的话题有嗜好,校园生活,志愿者工作,家务劳动,生日聚会,健康饮食等话题,每个话题都配有生动的图片和任务活动设计,可供教师灵活选择。有的话题还和其它教材的话题有所交叉,所以能够充分胜任教辅一职。

 

选材新颖,有针对性,符合青少年心理认知方面来说教材中所选取的电影题材如Harry Potter哈利波特;音乐题材如乐队U2,歌手Modonna麦当娜 Ricky Martin等等;电影明星Tom Cruise汤姆 克鲁斯,Pierce Brosnan皮尔斯 布鲁斯南等;体育明星Beckham贝克汉姆等在我们当下的生活中还具有广泛和深远的影响力,与生活贴近度高。让师生在教与学方面都取材方便,言之有物。

 

3 语法知识灵活有趣,突出表意功能,全面培养英语核心素养

 

EIM中的语法教学不光是讲规则,还配有句子练习和图画,这都符合青少年的心理特点,例如第一级第一?榈诙车挠锓ɡ改,非常强调语法的表意功能,特别是C,D, F习题,都生动有趣地凸显了语法的表意功能,强调学用结合,灵活有趣的完成了语法教学任务。而且即便是语法学习,也配备相应的图片,这都符合青少年语法学习的特点。

 

EIM的内容编排符合英语语言学习的规律,本着先输入再输出的原则,每课内容都是先安排READ AND LISTEN,GRAMMAR, VOCABULARY等输入性栏目,再过渡到SPEAK,WRITE等输出性栏目。

 

教材体系涵盖“英语文化知识能力+口语听说+相关技能练习”,全方位搭建学生英语学习框架,从“听、说、读、写、用”用五个维度让学生充分掌握英语素养技能。且整套教材特别关注语言知识的复现率(反复复习)和语言技能的进阶能力(难度提升),不同阶段层次让学生有针对性学习,梯度提升,让学生学习更快速,知识掌握更彻底。

 

4 词汇学习形式多样,紧扣课标要求,形成有效的思维训练

 

EIM中的词汇学习渗透在每一个栏目中,而且呈现方式灵活多样;故且缘谝患兜谝荒?槲,二十四页的词汇学习,既有单词表,又有图片注解;三十页的词汇学习,既有语境中的词汇练习,又有表格呈现词汇搭配;四十一页的词汇学习可谓图文并茂;四十六页的词汇练习更是多种多样。此外还有通过阅读,文化背景等内容来学习词汇。所有的词汇都紧扣新课标要求,没有什么繁难偏怪的单词。

 

Project 提供需要团队合作的大型活动建议,同时,教学活动中需要学生参与调查收集工作,并且在文章练习中也要学生动手协作完成,这样不仅可以有效训练学生的思维能力,对学生的思维认知有所提升。最终以口头汇报、海报等形式展现成果。在参与活动的过程中,学生既能锻炼英语思维,又能提升团队意识、沟通能力、领导能力和演讲能力。

 

5 文化背景特色鲜明,体现美国本土化素质培养

 

EIM的每个MODULE内将文化背景知识单独设置,起名为CULTURE IN MIND,同书名ENGLISH IN MIND相互辉映,在同步训练册中还配有同步训练习题,而且话题涉及外国日常生活的各个方面,第一级第一?橹械牧狡狢ULTURE IN MIND,一个是关于校园生活,一个是关于日常饮食,都是学生必须了解和掌握的文化背景知识。这样突出强调了对文化背景知识的掌握,符合新课标提出的课程标准要求。

 

与此同时,教材的插图和故事情节加入了较多美国文化的拓展,矫正学生美国文化认知,让学生能够在中国课堂上感受美国文化素养,一方面可以提升学习乐趣,另一方面为学生以后出国留学、海外交流等有非常大的帮助。

 

6?榧觳庑问蕉嘌,教学环节也多样

 

每个MODULE结束后,都有?榉蠢〖觳庾ㄒ,用以让学生自测本?檠扒榭。自测题目形式多样,既有填空,完成句子等传统题型,也有图形格填词等娱乐性题目,而且每个MODULE结束后都有自我评分栏目。自我评出总分后,还进行分级评价,并且给出面部表情评价和语言评价,这些都非常符合青少年的心理特点。这种新颖的评价形式体现了学生在评价中的主体地位,深刻体现了以学生为中心的教育思想。

 

高级别课程增加的 Fiction in mind 和 Literature in mind 教学环节,旨在培养和增进青少年对于文学作品的阅读兴趣,强调广泛阅读对于持续提升语言能力的重要性。

 

7 学生用书配备了DVD光盘

 

EIM为每一级学生用书配备了MP3领读录音,这样比配备磁带更方便使用。每一级书都配有光盘,光盘内容全部为真实新颖的视频材料,免去了教师上网搜索视频的繁琐工作。特别是光盘中有一栏目叫做HUB, 融语言教育,德育,文化教育于一体,以青少年成长为题材,非常符合靑少年的认知特点。

 

获取全套[电子版]English in mind 2版的方法:

 

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